半燃
其六十五
当助教的一周
索引
也是当上老师了
当助教的一周，讲课、修 bug、做数学题、劝架……想想还真是挺多事情的。我觉得我作为一个实习生来说，发挥的作用其实挺大的了，也算是实现了设计的价值。我一直想做一些 有用 的事情，这也是我来实验室的初衷。不管怎么说，我这么久的实习是结束了，算是一段难忘的经历。来看这周的周报吧。
生活
读了《 苏联文学沉思录 》，一本关于苏联文学的随笔集。不算是很严肃的学术书，至少我没有文论基础也觉得挺好读的。我是因为对苏联的文艺发展感兴趣所以买了，确实了解到一些有意思的事情。
最惊险的一集
第一天的时候，我起床很早，反复检查了该带的东西，然后出门了。我要给同学们讲一堂课，介绍一下怎么用 AI 辅助调查。
不过，课件其实是我昨晚熬夜做完的。我纠结了很久应该怎么讲，最后想了一个比较取巧的方案，我觉得还可以更好一些，但是实在是时间不够，所以就只好将就一下了。
在前面的老师上课的时候，我在演练怎么讲课。然后，我发现我没有带充电器，而电脑快要没电了。我当时有一种 完蛋的感觉 ——然后我赶紧把课件拷贝了一份。我非常仔细地找了找，发现自己确实是没有带充电器。早上我检查了三四遍，但是把最重要的东西忘记了😅我也是比较无语，因为我确实比较笨。
我最后借了同组助教的电脑，没出什么事情。我都不知道还有点评环节，随机应变了一下感觉其实我……好像还应付得来？或许我不准备那么多，反而会更轻松一些。
物理
有一位高一的学生，在上课的时候一直在看手机。我准备过去提醒一下的（不讲课的时候我的工作就是在各组维护一下纪律以及答疑），但是发现他在看物理视频。是解题方法还是知识点讲解之类的，我和他说下课再看好了。他很配合地收起了手机。
之后几节课，他有时候还是会学物理，我有几次没有管他，觉得他可能确实有一些学业上的焦虑。中午吃饭的时候，他问我：老师，你还会做高中物理题吗？
我和他聊了一会，他说他刚上高一，还不是很习惯物理，成绩不是很好。但是我看得出他对物理学还是很积极。我很久没有碰过物理了，不过我还记得一些，可以教他怎么做。
我有点想起高一为了物理而挣扎的自己。那时候我很努力地听课，但是也听不懂老师在讲什么——我那时候的历史甚至比物理还好：历史六十多，物理不及格。家里说要不要出去补补课，我……和家里吵了一架，最后还是拒绝了。我确实学不会。我确实很焦虑，但我不想给家里添负担了。
我最后在选科的时候还是选了物理，然后慢慢地听懂了老师讲课，然后在某个瞬间，开始喜欢上物理学。这都是后事了，讲起来我甚至感觉有些矫情。总之我那天确实想起了很多事情。我给了他高一的我会需要的最大帮助。
交互的意义
课上，老师让同学们打开网页，我就在下面到处看看。一位小学的学生却始终无法顺利完成布置的任务。她用的是一台触控屏电脑，键盘和鼠标的接收器都坏了。我看着她用屏幕键盘慢慢地输入网址，然后终于进入之后，却无法完成操作——网页没有做适配触控屏的设计。她表现地很焦躁而沮丧。
那一刻我也被一阵巨大的沮丧击中，想到我学交互设计的初心。交互设计的意义是帮助人使用计算机，而不是虚构价值、炒作概念、画 Figma……
年纪小的同学容易出现情绪波动，我安慰了那位同学。我和她说，没关系，是这个东西做得不好，不是你的错。
brainrot
「老师，你来看看这个。」
那个男生把我叫住，给我展示什么视频。我看了看，是某种我觉得有点烂梗的鬼畜，或许比我小学看的鬼畜还烂许多。我没有太看懂，然后那个男生开始狂笑，我只好和他说挺有意思的。
然后，我在之后的几天里听到教室里小学的同学们聊什么曼波、曼巴、欧内的手。我有种很不好的感觉。2024 年牛津的年度词汇是 brainrot ，直接翻译是「大脑腐坏」，在中文的语义大概是「满脑子烂梗」。其实也不单单是烂梗，各种追求刺激的小视频也算。哎，这个 brainrot 要从娃娃抓起的时代……
为真实世界设计
我为这次的工作坊设计了一个工具。准确来说是 设计开发 ，从构思到设计到实现都是我做的。大概的功能就是可以让用户通过简单的填写参数来完成代码生成，不需要自己去写代码。起因是我看到那个原始的编辑方式大量地涉及代码，对没有相关经验的使用者可能不太友好。
那几天正好负责后端的实习生也不太方便，我就临时放在了我自己的服务器上。上课的时候，我给各位同学们介绍了这个工具，然后在下面看同学们的使用方法。我还是发现了不少问题：
- 一位同学不知道如何切换工具——用户尚未形成关于编辑器的心智模型
- 一位同学无法复制代码——未对 Safari 浏览器进行适配
- 许多同学有导入代码重新编辑的需求——设计对用户需求考虑得不够全面
上面这些大概会是 用户研究人员 给 设计师 （与工程师）的文档。但我以一个设计者的身份看到的远不止这些文字。
那位同学年纪还小，不知道如何切换工具，在数次尝试之后自暴自弃了，即使是我过去给他讲解也很难让他再提起兴趣。
无法复制代码的那位同学，我帮她调试了一下，发现自己连控制台输出都没有做。她一直在说不要关掉网页不然就前功尽弃了，但是最后我还是没有找到解决方案。然后我头脑一热决定加一段输出到控制台的代码，然后他们的工作就消失了。之后，她试图把网页的 HTML 导入编辑器，我没有和她说这样做是没用的。
那些同学和我描述他们想要做的更改，描述他们脑海中的想法，我却只能说：对不起，目前还没有实现这个功能。我能理解这样说其实会给同学们不小的打击，可我确实没有考虑到这一点。
在真实世界设计！为真实世界设计！ 在学校里纸上谈兵地学习那些课程，我永远不能学会设计。 用户不是一个词语 ，我直到那天才第一次认识到这一点。在面对真实的用户，面对真实用户的困扰的时候，我作为设计师，如芒在背，哑口无言。
工程学有一个传统，在给毕业生颁发证书的时候，还会给每个人发一枚扭曲的戒指——纪念因为一次桥梁事故中，因为工程设计失误而死去的人们。这枚戒指会提醒工程师自己的责任和义务。我想，设计师也会需要这样的东西。很多日常事物的设计或许很难影响人的生命安全，但却会实实在在地让人感到迷茫、沮丧、消沉。用户会觉得机器就是机器，机器不会出错，而人机交互中出现的问题都是自己的责任。 但我明白，我设计的机器确实是出错了。
我和同学们承诺，我马上就会加上导出和保存的功能，修好所有的 bug，明天你们就能用了，大家回去好好休息。然后我以最快的速度回了宿舍，改代码改到三点钟，测试了几遍。
第二天同学们表示这个工具很好用的时候，我觉得我第一次真的发挥了设计的价值。
盒饭
中午吃了盒饭，晚上临走之前我看还有剩的，就拿了一盒回去，正好也是学校食堂关门了。朋友在聊对邦，我说我提着盒饭刚上地铁。
然后我想，这是不是还挺挂逼的，有点像二次元里拎着便当回家的上班族。或许这就是生活。然后我回到宿舍楼，用微波驴加热了一番，晚饭解决了。
啤酒、没有人的宿舍与黑金属
室友很早就走了，不如说我这种放假了还要上班的才算是不正常。于是，宿舍就只剩下我一个人。我在宿舍里喝酒、外放音乐、弹琴，感觉很不错。
图像
结
这就是 2024 年 1 月 13 日至 1 月 19 日、今年第 3 周的周报了。嗯……上完班马上就该回去过年了，下周见！